姜玉田委员：

您提出的关于“加强我区小学英语口语教学工作，为国家培养未来国际竞争型人才”的提案，现答复如下：

首先感谢您的关于“加强我区小学英语口语教学工作，为国家培养未来国际竞争型人才”的提案。小学英语教学处于基础教育阶段，结合我区小学英语教学实际，要想提高学生口语水平，可以想到的方法有以下几个：

一、鼓励我区英语教师继续提高自身素养，不断学习先

进的教学理念，提高教师专业发展的水平，进而把所学所得应用于英语学科课堂教学实践中去。首先要从英语教师心里更加重视“听、说、读、写、译”中听、说这两部分，适当加重其在课堂中的应用比重，长期坚持，从而提高小学生的听说能力。

二、英语这门语言是用于交流的重要工具，和我们母语

习得方式有类似之处，需要平时多听、多读、多练，而且开始接触听说的年龄越早，学习的效果可能就越好。承德地区现行教材是人教PEP 2012版，是从三年级开始让学习英语的。在此之前，应鼓励有条件的家庭多想办法通过各种方式让学生尽可能地早接触到英语。例如：在家播放简单的英语歌曲，家长还可以适当结合图片，做一些和英语单词有关的小游戏等。三年级学生在校开设英语课程后，英语教师在校应多创造英语学习的氛围，例如：平时和学生交流时能用英语的尽量用英语对话。或者抽时间播放一些针对性强的英文电影小片段供学生观摩。   

三、小学课堂一节课只有40分钟，英语也不例外。这就要求我们要向40分钟要效率。利用有限的时间尽可能让教师设计更多的课堂环节，促使学生听、说的大量输入和输出，鼓励学生大胆开口，能说会演。即使说错也不要紧，教师应减少当场打断学生说话的几率，以免挫伤其英语学习的积极性。课堂上尽可能的创造适合说英语的情境，并多贴近于生活，让学生所听、所说、所感尽可能真实不突兀，在将来的生活中促使学生能够自如交流，达到学以致用的目的。

四、依据学情，适当举办英语口语方面的活动 ，例如：英语情景剧或口语角等，鼓励学优生能说会演，中等生和后进生可观摩，吸取他生长处。

五、鼓励家校联合，通过家长学校或家长会的方式，多和家长沟通交流，多渗透英语口语学习的重要性，也可以让互相之间介绍一些成功的方法或案例，让家长也重视起自己孩子英语学习。引导家长利用校外时间，通过课外读物、英文电影、电视英语频道或手机软件等方式进一步加强学生的口语。